Dentro de um processo de convergência
contábil mundial é de se esperar que alguns países apresentem mais dificuldade
que outros em absorver o conteúdo das normas, devido a muitos aspectos, sendo
que talvez o principal seja a estrutura jurídica e regulamentar da jurisdição,
sendo os principais, o Commom Law (mais baseado em princípios) e o Code Law
(mais baseadoem regras). Já que as IFRS são baseadas essencialmente, mas não na
sua totalidade, em princípios, os países cuja influência do code Law seja mais
importante, é de se supor que os contadores sentiram a norma um pouco “vazia”,
impedindo, assim, o entendimento pleno dos ensinamentos do referido standard.
O problema é que os contadores
brasileiros, tanto os mais experientes quanto aos da nova geração não sabem
pensar sobre o fenômeno contábil e fazer uma reflexão plena dos atributos do
evento. Estamos acostumados muito em seguir a forma, muitas vezes não
questionando o porquê do nosso trabalho ou estudo. Para um bom conhecimento em
IFRS ou em qualquer outra coisa cuja essência seja baseada em princípios é
necessário uma boa dose de divagação e raciocínio, além de discussão de temas e
casos.
O IASB, atento com a conjuntura
supracitada, iniciou um projeto que se chama “Framework-based teaching of
principle-based Standards”.
Este projeto visa resgatar a essência
da contabilidade, onde primeiro é necessário compreender o fenômeno contábil e
seu universo, para então proceder a contabilização e representação adequada.
Muitas pessoas acreditam que a melhor
forma de aprender IFRS é o estudo repetitivo, onde o cara sabe o parágrafo
quase de cor, mas quando solicitado a aplicação do referido ou uma discussão
mais aprofundada, não tem argumentos válidos. Até o IFRS prevê que se você for
capaz de desenvolver uma técnica que corresponda a essência econômica do evento
cuja aplicação da norma internacional cause um misleading ou a não retratação
da essência da transação, deve-se aplicar a técnica que realmente mostre com
fidelidade o fenômeno.
Assim, o projeto do IASB visa que o
aluno não vire um decorador de normas. Consegue esse objetivo, não ensinando a
norma específica, mas pensando o processo contábil de uma transação específica
através da estrutura conceitual básica da contabilidade. O aluno deve primeiro
focar no objetivo das demonstrações contábeis: fornecer informação relevante e
útil para os usuários. Para atingir esta meta, o aluno é forçado a adentrar na
divagação das características qualitativas da informação contábil e se basear
nas definições dos elementos da demonstração financeira (ativo e passivo,
receita e despesa, patrimônio) para a confecção de todo o processo contábil:
reconhecimento, mensuração e evidenciação.
O método também diz que os Basis for
Conclusion (BC) das normas são muito importantes, mostrando o porquê do Board
do IASB ter rejeitado alguma proposta e seguido uma linha específica.
Um ponto também relevante é o Guia de
Implementação/Aplicação das normas, onde fornece um roteiro para a correta
aplicação dos princípios da norma.
É muito importante lembrar que o
framework não é uma norma em si, mas ele é utilizado para a confecção e
atualização das normas propriamente ditas. Assim sendo, um bom conhecedor do
framework tem melhores condições de entender a essência e a aplicação do
standard.
Talvez, os responsáveis pelo ensino da
contabilidade no Brasil comecem a repensar o modo que ensinamos contabilidade,
já que em geral o nível dos contadores é baixo, vide os resultados do Exame de
Suficiência do CFC com quase 70% de reprovação…
Fonte:http://ifrsbrasil.com/outros-assuntos/diversos/ensinando-e-aprendendo-ifrs-atraves-do-framework
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